校内研究会 2年南組図画工作「北さいさんと色水あそびをしよう」野網学教諭
葛飾北斎の「神奈川沖浪裏」の中の青と白のグラデーションに気付き、それらが生み出 す効果やよさについて考える授業をしました。色水をつくり、つくった色水を絵に合わせて並べる活動を通して、絵の中に色々な青や白があることに子… 続きを読む »
葛飾北斎の「神奈川沖浪裏」の中の青と白のグラデーションに気付き、それらが生み出 す効果やよさについて考える授業をしました。色水をつくり、つくった色水を絵に合わせて並べる活動を通して、絵の中に色々な青や白があることに子… 続きを読む »
子ども達から生まれた問いをもとに、中心人物の心情の変化をハートメーターを用いて考えていました。子ども達が班の仲間とそれぞれの考えを共有し、考えを形成していく姿が印象的な授業でした。物語を読む楽しさを子ども達は感じていまし… 続きを読む »
6年の安全科では、今回平成14年、本校で行われた祈りと誓いの集いについて取り上げた学習をしました。子どもたちはこの学習までに安全科で得た知識や考えを1枚のポートフォリオにし、本時の学習に臨みました。当時の1年生と今自分た… 続きを読む »
音楽物語の「ごんぎつね」の音楽的特徴を捉えて、物語の読み取りと関連付けながら、強弱を切り口として表現を工夫することを学習しました。子供たちは、音楽用語(ピアノやフォルテ等)を駆使して、表現したいイメージを歌唱で表していま… 続きを読む »
研究授業では、ふりこの運動の規則性について実験をしました。実験では、ふりこの途中におもりがついている時に一往復の時間は変わるのかを調べました。実験の中で出る微妙なずれに着目し、次の実験を子供たちが決めていく姿が見られまし… 続きを読む »
休み時間に地震が発生した場合に、どのように危険回避をすればよいのかについて、学習しました。子供たちは、「まずひくく、あたまをまもり、動かない」という既習の学習内容に加えて、新たに「逃げる」という選択肢があることに気がつき… 続きを読む »
オリジナル太陽をクレパスの技法を用いて描く活動をしました。 友達の作品からよさを発見し、技法を取り入れるために自分で試し、オリジナル太陽として表現することができていました。 この「発見する」「試す」「表現する」のサイクル… 続きを読む »
様々な形に並んだものの総数を求める方法を考えることを通して、計算式を立てたり、総数を求めたりする活動を行いました。子供たちは「分ける」「見立てる」「移動する」という方法を見出すことによって、様々な形に並んだものの総数を求… 続きを読む »
筆者役にインタビューする演劇的手法とリーフレットを書くという言語活動を軸に単元を構成し、説明的文章の書かれ方へと目を向けていくための単元・授業提案が行われました。 本時は筆者役へのインタビューを軸にした展開のなかで、「お… 続きを読む »
電気自動車の長所・短所について考える授業を行いました。ただ単に電気自動車の長所・短所を考えるのではなく、消費者の立場で考えたり、生産者側の立場で考えたりするなど、様々な視点になりきって交流しました。燃料に注目する児童や、… 続きを読む »